而后,他蹲下身,和颜悦色地问趴在他脚边的大块头:“录好了吗?就差你了。”
眼泪鼻涕糊了一脸的大块头屈辱地点头。
易西青礼貌地接过录音笔,客气道谢后,温声慢语,一副打商量的姿态:“别找她了,好不好?”
大块头点头如捣蒜。
易西青:“不问问我为什么?”
大块头疯狂摇头。
易西青:“可我想回答,怎么办?”
大块头仰起头,呆呆望着倏地直起身,面目模糊的易西青,呜咽着不知所措。
易西青身体微动,大块头立刻口齿含糊地问:“为、为什么?”
伴着他开口,有血沫喷出,滴落在油渍斑驳的石板路上。
易西青笑,温润和善的笑意反被这纸醉酒迷的夜色衬得阴鸷乖戾,“因为——”
【她,是我的。】
待易西青彻底离开小巷后,原先蹲在墙角一动不动一言不敢发的一干人才踉跄着来扶大块头。
大块头靠在别人身上站起身,左手手腕软趴趴地在空气中荡秋千,“你们有谁看清他的脸?”
洗剪吹犹犹豫豫:“貌似……有些像易神?”
却被大块头一脚踹跪下:“滚!是教导主任也不会是易神,你真当我傻成猪样?!”
***
童澜市安亭县二中。
高二三班体育课改自习,数学老师兼班主任柏龄发话:“把草稿纸拿出来,做张卷子定定心,中间不休息,提前十分钟下课。”
说完,他特意扫一眼教室后头的挂钟,略有些匆忙道:“课代表坐前面,看一下纪律。”
哀嚎只片刻,很快教室里只余纸张翻页声,静悄悄。
孟杉年坐讲台上,埋头刷题,偶尔环视一圈教室情况。
卷子做得极顺手,解完最后一大题,孟杉年放松地笑,抬头看底下,却发现同班同学都动作出奇一致地望向门外。
她唇角的微笑未散,顺着他们的视线,侧头看去,恰恰撞上一双沉静的琥珀色眼眸。
教学楼底下静静地伫立着一株百年龙柏,树干苍劲有力,枝叶丰茂青翠,一股暖风袭来,侧枝末梢细细长长的枝叶随风轻轻摇摆……
作者有话要说:
谢谢蝶子小姐又扔了1个地雷 么么~
1)【高亮】一、主角三观不代表作者三观;二、故事主线之一就是让主角重塑部分三观。
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2) 我不是学心理学出生,都是临时抱佛脚看资料的。主要参考资料就是《披着羊皮的狼》,不清楚是否符合国内目前研究情况。
(其实搜过关于控制欲的国内文献,但可能因为关键词不对,没搜到几篇,而且写得太简单了,所以没办法作参考。)
且资料也是为剧情服务,未必完全符合。毕竟是讲故事,不是写案例。
接下来所有解释都是依据《披着羊皮的狼》一书,结合作者理解写的:
神经症人格:自制过度,为过度良心谴责所累,不敢寻求自身满足,常常为自身需求和良知道德之间的矛盾而焦虑内疚,常小题大做,或将事件“灾难化”。
性格障碍:缺少自制,良知发育不良,狂热追求自己目标,绝不会因不良后果或社会谴责而止步不前,经常将他们的错误大事化小。
基本就是两个极端。
书里有一个说法很有意思:一个人若是让自己痛苦那就是神经症,一个人若是让人人都痛苦那就是性格障碍。
3)关于坠入爱河那段英文解释灵感来自网易TED《爱情应有的样子》,不过下文要表达的与之相反,恰恰是爱情中失控才正常嘛。比起理性占主导因素的爱情,我更喜欢爱情里共沉沦啊。
第3章
晨光熹微,孟杉年单手抱两本参考书,低头锁上防盗门。
小区因邻近二中,陪读家长颇多,天光还不甚亮,楼道里已散着米粥的香气,偶尔能听到几声大嗓门的叫起声。
孟杉年下楼,出了小区右拐便是一家早餐铺。店内环境简陋,不过三四张桌子,但先前要么是家长买回家,要么是学生赶时间直接带走去学校吃,因此店内面积小不小也无关紧要。
不知哪天起早餐铺忽地生意爆好,且学生一个比一个起得早,排着队非要在店内吃,店主阿姨伯伯已经考虑在附近盘家店面更大的。
孟杉年起得早,店内人还不多,但也只剩角落里立式冰柜后头一个空座。
她问空座对面的人:“易西青,这边有人吗?”
易西青正喝蔬菜粥,细长的指尖捏着青花瓷调羹送至唇边,偏头看她,笑吟吟道:“早,我一个人,你随便坐。”
周围似有吸气声。
孟杉年下意识也笑,眉眼弯弯,眼角下垂的弧度十分柔和,“早。”