叶小丹听到老师的保证，心里有了底气，话锋一转：“赵老师，我有个初步的想法，辛苦您听一听，考虑用我的方法教育学生合不合适，好不好？”
赵老师惊讶地看一眼手机，方才明白孙明希的妈妈给她打电话的目的。看来，明希妈妈不止要诉说孩子在学校受欺负，更有了如何应对的办法。她很好奇：“明希妈妈，你有解决的办法啦？快说来听听，合适的话，我当然用了。你有什么好主意？”
叶小丹胸有成竹，语速缓慢对着手机讲解：“赵老师，办法是有。但是，我想先请您私下帮我调查一下，都是哪个班的男生拿我打扫男厕所的事情取笑我的女儿…”
赵老师打断她：“明希妈妈，您是想要单独找那些孩子算账吗？我觉得这样不太妥当。这件事还是交给我们学校来处理。我们保证给孙明希同学一个公道，请您不要将这件事情复杂化，好不好？”
“赵老师，请您听我说完好不好？我找那几个男生不是找他们单独算账。而是，请老师给那些男生和我的女儿同时做一张测验试卷。”
赵老师一愣：“试卷？让他们答题吗？”
叶小丹肯定的回答：“是，我想让他们做一次场景模拟的测验题，让他们换位思考，如果是他们处在我当时的环境，他们该如何选择？”
“这倒是一个好办法。明希妈妈，您打算怎么给他们模拟测验？”
“我已经将试卷准备好，一会儿，把题目和问题发到您的微信上。”
赵老师疑惑：“是什么样的题目和问题？”
叶小丹将上午编辑好的文档发给她：“题目为’当自己被人恶作剧锁在垃圾遍地、臭哄哄的厕所里，不知什么时间才能出去。厕所的角落里有洗涤剂和扫把抹布等工具，你的选择是什么？’赵老师，我发过去了，辛苦您看一看，您觉得这样的问题合适吗？”
赵老师来了兴趣，只惋惜和对方电话联系，不能面对面跟她沟通。她打开文档，有些兴奋：“明希妈妈，你这个题目出的特别好，将问题和答案交给学生，看他们如何选择。我相信，经过这场测试，这些取笑孙明希的同学都能理解您的行为，意识到自己的做法错误。”
叶小丹轻叹一口气：“赵老师，我也正是抱着这样的目的才给您打这个电话。您看，我给出问题的选择答案只有三个。a.大吵大闹或者哭泣，一直忍受臭气和踩在污水里等别人解救。 b.将厕所打扫干净，没有异味和别人交涉。c.大声抱怨，将厕所弄得更加脏乱。您看这样合适吗？”
“太合适了。明希妈妈，换成任何一个聪明人，都会选择您的做法，选择b选项，将厕所打扫的干干净净。这样，自己待着也舒服一些。”赵老师已经预想到她把这样的试卷发给学生，得到的反应。她的心头阔朗：“明希妈妈，您为女儿真是良苦用心，殚精竭虑。您的办法非常好，可比口头批评教育那些孩子们强多了。”
叶小丹听老师认同她的做法，松了口气：“我只是希望孩子们设身处地想一想我的处境，希望他们能理解我打扫厕所的做法，不再嘲笑我女儿孙明希。”