与此同时,文娟也十足的尊重孩子,不会因为他们人小,就忽略了他们自己本身的意见。特别是两个日益有了明确的自我意识,越有了自己主见的安安和乐乐,无论是两个孩子有什么要求,或者想要什么东西,文娟都会先倾听尊重两个孩子的意见,最后根据他们的请求合理性,进行分析和满足与驳回。
即使是驳回,文娟也不会用恐吓责骂的语气,一如既往的给两个孩子讲道理,告诉他们为什么不可以。当然,孩子的要求合理的情况下,文娟都是给于肯定的满足的。幼儿园教导的内容不多,文娟给两个孩子也加了课业。每天的大字打下耐心地基础,每天的古文小段故事性鉴赏,培养孩子的文化素养,最近,文娟开始对两个孩子,以小故事的行事,来讲述华夏五十六个民族。
在这个过程中,文娟也没把宁宁拉下。大字什么的,宁宁太小,手骨还没育完全,那是要等她三岁以后才会开始的课业。但是现在,听故事不分年龄大小,文娟本是存着旁听熏陶的想法让宁宁参与进来的,谁想到,宁宁却是给她了一个天大的惊喜。
从人数最多历史悠久的汉族,到热情好客的维吾尔族····中间还穿插着华夏的地域版图,风土人情···文娟用小故事诙谐生动地给孩子讲着,她还会一点儿简单的素描,画不出太精致的东西,但是简单的小巧卡通人物图像,还是难不倒她的,她会在讲着的时候,在现在没有固定影像图片资料的时候,让孩子们能够更生动的认知着,这个精彩的世界。
孩子们每当这个时候,都被文娟引人入胜的讲述吸引了注意力,用心的听着文娟讲着。当然,在趣味熏陶了解的时候,文娟也会适当的抛出来一些问题,用来加深孩子们的印象。但是,在文娟第一次提问的时候,问了一句哪个民族不吃猪肉?
让文娟想也想不到的事,最先回答过来的,不是脑袋还要回忆转弯想一下的安安和乐乐,而是趴在她的怀里软软撒娇的宁宁,只听到她脆生生的应了一句,“回族!”
“宁宁真棒,那哪个民族穿旗袍呢?”文娟楞了一下,随即验证的再次提问道。
“满族!”····连续的几个小测试,宁宁眼睛都不带眨一下的回答出来,大眼睛里清晰的表述着,她不是胡乱说,而是真真正正的记得,不假思索的答出来的。
“呵呵···宁宁真是棒棒的!”文娟亲了亲怀里的小妞妞,明白了宁宁迟来被他们现的能力,这简直是个作弊一样的能力。
或许是因为她身怀生命里的蕴养,三个孩子都有些不同一般孩子的特殊,安安和乐乐是不同一般孩子的巨力,如今控制得当,日后也是自保的助力。宁宁最初的表现,一直都是在感官敏锐这一点儿,他们也一直误以为,这就是宁宁的独特之处,谁知道,现在才知道,宁宁的能力,是长在记忆力方面,如今基本可以断定,宁宁近乎过耳不忘。