政策的变动，只有往西北方向开垦才能属于自己，而关中平原的土地，哪怕是荒着，也不再封赏，就孟夫子这位日后被称亚圣的儒家，历史上并没有得到相关的机会去做统计，动员国家力量去教育，而此刻，他得到了。立法、新政一系列决策依据，大部分数据都来自这位儒家亚圣。
当然更希望的，都是让“逃民”到九原，到北疆、西疆、中羌移民实边，虽说他们拖家带口，虽说路途遥远，但现在已经是和平年代，万一哪一部游牧部落要作死......这已经是后话。
全民教育就是一个粘合剂，造就了一大堆老氏族、公族子弟、新爵军功地主，对于非烈士功勋者，为了可以给子女得到一个更好的前程，都在疯狂的投入教育。
毕竟未满16周岁是义务教育阶段，可那些公族、老氏族的家庭背景，新爵军功地主的房产、封邑财富、田亩收入，相比昔日农奴子弟今日自由农的第一批获得100亩的新国人的未满16岁子女，完全不是一个起跑线。
当然第一批是秦国历史书籍作为识字，第二批却是印刷了秦律以及一些事迹的带了插图的普法类的，或许渭水大刑没有颜色，但那些敢违法而获得秦法“奖励”的案例一律跃然纸上。
第三部，正是字典，对，就是《字典》，没有任何修饰。
孟夫子想署名，商君反对，嬴驷想署名，商君也反对，公族包括赢熙赢虔都想冠上秦字典，商君还是反对。
《字典》
第一是收集常用字，以及华夏各国及历史上的所有写法，一一按读音韵律列明，当然按秦韵
第二是字的组词方法或者应用，并附上历史所有文献的相关信息，当然需要修订，可现在有就行
第三是各种造词后的含义。
甚至，这《字典》是要全民普及，当然，初稿、定稿，排版，没个三五年是不可能的，至于修订数版后再免费派送，这个...遥遥无期
但学院、高中、初中、小学，图书馆都可以免费借阅，只是必须留一部镇一《校》，生产力有限啊，活字印刷和版刻其实区别不大，毕竟只是一本书，而使用的文字多寡，压根无法预估，此刻别说后世的数据库统计了，就是人工统计，都无足够人手完成，只能见步行步。
活字，没有引入数字化之前，对于方块字都不是很友善，第一版，能通过学院培养出来的人才进行人手抄一部分配到各院校已经很不错了。
当然这个想法小爷也用商君大爷的名义与商里子、公输冰等一众能工巧匠交流过，甚至是给了工部0十进制数字，对方块字进行编码，比如00001就是“秦”的意思。
而这个想法，让商里子和公输冰都大吃一鲸，不过已经见多不怪了。在不可思议之余，反而是对商君的敬佩，随后商君还冒出了，一个字对应一个点阵，也就是蜀锦里的一朵十字绣的花，而组合到一列后进行编码，一列通过数次印刷才能成列成字...随后，更是惊掉了下巴...曾几何时，小爷我都想说要不还是老老实实的版刻吧。
后人真低估了古人的智慧，尤其是先秦墨家的智慧，可以，先秦的墨家、公输家可不是那种人，而是直接应了这门差事，两条线都齐步走，看看谁能笑到最后，当然大家都心知肚明，编码后而导致的变革性印刷术，对于只有印章的先秦，真的太超前了。
而最终编码印刷得到的结果是一刷过去，每一点是印还是不印的二进制。当然，小爷可不会去参与这个所谓的与非门，行外之人一窍不通。
小爷关心的，只是秋海棠。而孟厘、孟赍父子有更重要的事情——玄甲陌刀，这个事情就不参与了，至于黒柱子，现在痴迷着防水纸，甚至有了用铝制作活塞的想法...内燃机能不能成也就看他的了。