他曾经想过抄《精忠报国》，这首歌的气势少有能及，但是仔细琢磨过以后，发现这首歌放在现在是不适合的。南边目前还没搞利索，老蒋还在往南跑，他现在就是‘马蹄南去人北望’的写照，抄这首歌就是在应他的景。
现在既然想显摆，那就一定要把自己弄得溜光水滑，让别人无处下手，宁可自己先过分解读，也不能给人留下可乘之机，小心谨慎再加上家里的护身符，这二十多年大可安全无虞。
柱子他们在第一首歌登出来时还没啥感觉，现在知道了虎子想玩大的，就开始主动收集登了歌曲的报纸，乐队成员们人手一份，都好好的珍藏了起来，周雨婷两姐妹还把消息告诉了家里人，他们原先只知道虎子他们在玩乐器，现在看来似乎还玩出了名堂。
报纸上的歌曲，引起了青年人的关注，尤其是学生群体，歌谱上标注的‘校园歌曲’引发了他们的身份认同，曲调很好听歌词也符合学生的心境，三首歌迅速在校园流行起来，甚至有音乐老师在课堂上教这些歌。
十一月《小草》登出来以后，虎子没有再往报社寄歌曲，前面的三首歌从校园流行到社会，声势已经起来了，就算现在虎子去周雨婷的学校说，橡皮擦乐队给你们的师生表演节目，他有八成的把握学校会同意。
新歌登出来，青年报的记者也来了，记者通过他家找到了学校，虎子对记者来访持欢迎态度，他们在校园里并肩踱步一路畅聊，后来两人冷的受不了，虎子带着他在图书馆的角落席地而坐，两人低声窃语聊了一下午，这样的随性，引起了记者对自己学生时代的几分怀念。
报社登出几首校园歌曲，收到了很多学生来信，除了表达对歌曲的喜爱之外，就是对橡皮擦乐队的好奇，为了满足读者的好奇心，报社派出记者采访乐队。
记者初来时，只想简单了解一下乐队的信息和创作思路，到时候在报纸上有一个豆腐块，就足以满足读者的需求，毕竟只是个娱乐新闻。
见到刚下课的虎子，他觉着很快就能完成工作，十四岁的小孩儿，估计创作思路都说不清，最后还得靠他润色，谁知这一聊就聊到了天擦黑，直到饥肠辘辘还意犹未尽，尤其在虎子绉出一个‘沉浸式采访’的新词之后，记者把豆腐块抛之脑后，他想做一个人物专访。
两人约了星期天的时间，记者跟随着虎子，沿他的成长轨迹走了一遍，小时候生活的村子、师爷的医馆、启蒙的小课堂、刘师傅的武馆、小镇上的学校，由于虎子的人生比较简单，只用了半天就走过了他的大半生。
中午回到家，刘玉兰已经准备了丰盛的午餐，乐队成员的家长们也来了，知道自家孩子会被采访，都跑来陪坐。记者看见了墙上的字和照片，感觉虎子的经历应该不像他的前半生那样简单。
吃过午饭两人聊起了字和照片的事，虎子讲述了事情的起因，以及他在朝鲜的所见所闻和所做作为，记者兴奋的记录着一切，累的舌头都甩出来。
虎子不动声色的看着他忙完，才说起了字和照片以及老人家的顾虑，记者飞速的把这轱辘掐了。下午采访了乐队的其他成员以后，记者感叹:这些才是天真、淳朴、善良的正常孩子。
记者提出想听乐队演奏几首歌曲，这是他们自己对校园歌曲的诠释。乐队决定就地表演，成员们随即开始准备，记者很喜欢这几首歌曲，看着眼前的七个成员和简单的乐器，不禁有些担心他们会不会破坏歌曲的意境。
这些担心随着音乐响起而消散，几个简单的乐器合奏出美妙的旋律，周雨婷清澈的歌声又对这美妙进行了渲染，记者不懂音乐但是他懂感觉，他感觉这就是校园歌曲，校园歌曲就应该是这样。
旁听的几个家长和街坊，都知道这几个孩子在玩乐器，只鳞片爪的也听过几段，这还是第一次看他们正经的演出。听完以后只觉着好，要问他们怎么个好法也说不出，就是那种抓心挠肝的好……
记者回去的第三天，采访他们的文章见报了，文中介绍了橡皮擦乐队的成员和乐器构成，七位成员因为对音乐的热爱，一起组建了这支小小的乐队，在指导老师的帮助下，他们苦练基本功，不断加深着对音乐的理解，成员之间友爱互助配合默契，所以才能用简单的乐器合奏出最动听的音乐。
文中还详细介绍了乐队主创人员的成长环境，以及他对校园歌曲的理解。大概是记者对自己主动掐掉劳动成果的不甘，在最后的结语里打了擦边球:对于我们成年人来说，青春洋溢、朝气蓬勃是青少年学生的符号，但是当你走进这个群体，就会发现他们有成长的烦恼，情感的惆怅，对远方的向往，也有努力过后没有结果的自我调侃。
他们在观察周围，观察世间万物，并用自己的方式表达，主创曾经跟随文工团进入朝鲜战场，去慰问在前线艰苦奋战的志愿军战士，一路上见到过因为战争流离失所的群众，失去亲人茫然无助的儿童，在敌人狂风暴雨般轰炸过后顽强起立的战士。
他把所见所闻以及对生命的感悟汇集到了《小草》这首歌里，这是他的表达方式，也是众多青年学生的表达方式，他们用歌声表述世界，用歌声表述自己。
乐队成员在听周雨婷念报纸，不安分的他们手上小动作不断，当周雨婷念到队员们友爱互助时，柱子松开了掐着许大茂脖子的手，疑惑的环视着队员们，似乎在问:“他说的是谁？”
最后一段念完，所有人用意味不明的眼神看着虎子，虎子一把捂住了脸，羞恼的辩解:“他胡说，我没有，不是我……”