课间十分钟过的很快,第二节课是思想品德课
上课的老师是一个四十多岁的瘦瘦的男人,身高一米七左右,头发是终年不变的板寸,说话也柔和,偶尔会带些长辈对晚辈的那种恨铁不成钢的语气,衣着上带着时代的气息——皮夹克加牛仔裤,腰带上挂着钥匙圈,走路的时候那种钥匙之间的撞击声非常响
基本上同学们听到这个声音都会安静下来,因为这样的声音不是代表着男老师,就是代表着他们的父辈
这次的思想品德课,思想老师没带书,空手进入教室,也没喊上课,只是挥手示意大家安静
“现在是初一下学期,大部分同学的年龄都在十四岁了,正值青春期的时候,是最为迷茫的时候,所以我特意的给大家开一节课”说着思想老师在黑板上写下了15个大字“我是谁?我从哪里来?我将要去往何处?”
教室里的同学们大部分都露出了疑惑的神情,包括广林,少数的人眼中有露出亮光,其中包括鲍阳
“这是人生哲学的三大终极问题,想必大家也应该都听说过,或在有那么一瞬间有感受到孤独时有想到过”思想老师继续说道,而后食指放在嘴上“嘘,接下来大家先安静思考五分钟,如果有答案,就写在纸上。没有的话也没事,认真的去想就好了”
作为从业多年的教学人员,思想老师深知在这个年龄段的孩子,大多都是处于叛逆期,而他们所谓的叛逆大多都只是为了追求存在,追求被人认同,
与父母顶嘴,做与父母意愿相背的事,其实都是想证明他们长大了,知道的不比父母少,父母不应该再把他们当小孩子来看,做过多的约束,他们想要自由,字面上的自由,无人约束的自由
但其实这些都是他们这个年龄段的错觉,这是身体的高速发育,让他们从抬头看世界变成平视或者低头看世界所导致的,
此时他们接触的世界说小其实不算小,但说大也算不上,会有莫名的自满,这种自满,再加上心智的不完全,这一系列的交错所带来的错觉
很多的时候他们都会认为自己是万中无一的哲学家,已经看透了世间的一切,这世界不过尔尔,但实际上他们只是温室里的花朵,还没有经历过风吹雨打,所做的不过是在无病呻吟罢了
而这时候他们最需要的就是引导,不是直接告诉他们应该做什么,应该不做什么,而是让他们思考,让他们自己觉得应该做什么,不应该做什么
广林在下面想,但也想不出个所以然来,突然脑子里蹦出个歌词“我是谁,谁是我,谁如我快活?”
鲍阳一样在想,大概在快五分钟结束的时候他写下了“存在,认同”
“oK,五分钟结束”思想老师看了看教室最后面的时钟说道,看着抬头的学生他继续说道“想必现在大家手里应该都有自己对这三个问题的答案,但是不要说出来,也不要给其他同学看,这是你的答案,不是别人的答案”
“大家都知道,在我们华夏神话中,最初是盘古开天地,然后就是女娲造人,我们人就是女娲所造。在西方的圣经中记载的是,起初,神创造天地,在第六日最后的时候按着自己的形象造人,并让人管理天、地、海”
“老师,但是我们科学里有提到,我们人是猿猴进化而来的,并且有进化论作为依据”科学课代表提出疑问,他觉得既然我们都学习了科学,上面的论据也都是真实可靠,拿我们应该相信科学才是,
“对啊,我们是猿猴进化而来的,不是神造的”大部分同学都应和道
“关于这个问题,大家回去后可以查一下达尔文的晚年,以及众多科学家对进化论提出的问题”思想老师缓缓回道
“当然我们的科学在现在以及到你们上高中后细分出来的物理、化学、生物都是真实可信的,可以相信国家不会误导我们,给我们的一定是真实准确的信息,但大家现在学的知识还是没有那么的深入,等你们深入了之后你们就会知道很多了,也会发现世界的精彩”
底下学生们一阵哗然
“咳咳,话题偏了,我们现在将的是人生哲学的三大问题,不是神学与科学”思想老师赶忙把话题带回
“我知道,科学的尽头就是神学”