课间十分钟过的很快，第二节课是思想品德课
上课的老师是一个四十多岁的瘦瘦的男人，身高一米七左右，头发是终年不变的板寸，说话也柔和，偶尔会带些长辈对晚辈的那种恨铁不成钢的语气，衣着上带着时代的气息——皮夹克加牛仔裤，腰带上挂着钥匙圈，走路的时候那种钥匙之间的撞击声非常响
基本上同学们听到这个声音都会安静下来，因为这样的声音不是代表着男老师，就是代表着他们的父辈
这次的思想品德课，思想老师没带书，空手进入教室，也没喊上课，只是挥手示意大家安静
“现在是初一下学期，大部分同学的年龄都在十四岁了，正值青春期的时候，是最为迷茫的时候，所以我特意的给大家开一节课”说着思想老师在黑板上写下了15个大字“我是谁？我从哪里来？我将要去往何处？”
教室里的同学们大部分都露出了疑惑的神情，包括广林，少数的人眼中有露出亮光，其中包括鲍阳
“这是人生哲学的三大终极问题，想必大家也应该都听说过，或在有那么一瞬间有感受到孤独时有想到过”思想老师继续说道，而后食指放在嘴上“嘘，接下来大家先安静思考五分钟，如果有答案，就写在纸上。没有的话也没事，认真的去想就好了”
作为从业多年的教学人员，思想老师深知在这个年龄段的孩子，大多都是处于叛逆期，而他们所谓的叛逆大多都只是为了追求存在，追求被人认同，
与父母顶嘴，做与父母意愿相背的事，其实都是想证明他们长大了，知道的不比父母少，父母不应该再把他们当小孩子来看，做过多的约束，他们想要自由，字面上的自由，无人约束的自由
但其实这些都是他们这个年龄段的错觉，这是身体的高速发育，让他们从抬头看世界变成平视或者低头看世界所导致的，
此时他们接触的世界说小其实不算小，但说大也算不上，会有莫名的自满，这种自满，再加上心智的不完全，这一系列的交错所带来的错觉
很多的时候他们都会认为自己是万中无一的哲学家，已经看透了世间的一切，这世界不过尔尔，但实际上他们只是温室里的花朵，还没有经历过风吹雨打，所做的不过是在无病呻吟罢了
而这时候他们最需要的就是引导，不是直接告诉他们应该做什么，应该不做什么，而是让他们思考，让他们自己觉得应该做什么，不应该做什么
广林在下面想，但也想不出个所以然来，突然脑子里蹦出个歌词“我是谁，谁是我，谁如我快活？”
鲍阳一样在想，大概在快五分钟结束的时候他写下了“存在，认同”
“oK，五分钟结束”思想老师看了看教室最后面的时钟说道，看着抬头的学生他继续说道“想必现在大家手里应该都有自己对这三个问题的答案，但是不要说出来，也不要给其他同学看，这是你的答案，不是别人的答案”
“大家都知道，在我们华夏神话中，最初是盘古开天地，然后就是女娲造人，我们人就是女娲所造。在西方的圣经中记载的是，起初，神创造天地，在第六日最后的时候按着自己的形象造人，并让人管理天、地、海”
“老师，但是我们科学里有提到，我们人是猿猴进化而来的，并且有进化论作为依据”科学课代表提出疑问，他觉得既然我们都学习了科学，上面的论据也都是真实可靠，拿我们应该相信科学才是，
“对啊，我们是猿猴进化而来的，不是神造的”大部分同学都应和道
“关于这个问题，大家回去后可以查一下达尔文的晚年，以及众多科学家对进化论提出的问题”思想老师缓缓回道
“当然我们的科学在现在以及到你们上高中后细分出来的物理、化学、生物都是真实可信的，可以相信国家不会误导我们，给我们的一定是真实准确的信息，但大家现在学的知识还是没有那么的深入，等你们深入了之后你们就会知道很多了，也会发现世界的精彩”
底下学生们一阵哗然
“咳咳，话题偏了，我们现在将的是人生哲学的三大问题，不是神学与科学”思想老师赶忙把话题带回
“我知道，科学的尽头就是神学”