关于蒙卦六爻的人文背景思析（周朝的启蒙教学）
习华堂讲:
受中国式三维哲学创始者(华夏政管资治学习者)的委托，我把其以前写的《关于蒙卦六爻的人文背景思析（周朝的启蒙教学）》重新整理并发布:
在周朝的教育体制中，教师扮演着重要的角色，他们负责引导学生形成良好的行为准则和思维方式。而在这里，通过对蒙卦的六个爻辞进行思索和解读，我们可以看到其中蕴含的周朝教育的一些核心理念和原则。
初六爻辞“发蒙，利用刑人，用说桎梏，以往吝”。这一爻辞强调了教育的法制化。在周朝教育部的要求下，教师需要引导学生了解法律、敬畏法律并遵守法律(发蒙)。为了让学生真切地认识到违法的严重后果，教师会邀请正在服刑的罪犯出来(利用刑人)，手铐脚镣、被桎梏的罪犯会现身说法，警示学生不要违法(用说桎梏，以往吝)。
九二爻辞“包蒙，吉。纳妇，吉，子克家”。这个爻辞强调了教育的普及性和开放性。周朝的教育部要求教师不分对象，要将教育普及到每个人身上。教师要引导学生在课余时间广泛涉猎各种知识(包蒙，吉)，不仅接受男子的忠告和规劝，也要欢迎妇人的忠告和规劝(纳妇，吉)。同时，教师还要教育学生学会承担家庭责任，要在学习空闲时参与力所能及的家务劳动(子克家)。
六三爻辞“勿用取女，见金夫，不有躬，无攸利”。这个爻辞强调了教育的谦虚谨慎和智慧。教师要引导学生在行事上保持谦虚，不要鲁莽行动。周朝的教育部要求教师教育学生，尤其是年轻学生，不要过早结婚和成家(勿用取女)，要让他们专注于学业。另外，教师还要教育学生对于那些富有经验的长者要怀有敬意和谦虚，以便能够得到他们的指导和建议(此为借鉴“见金夫，不有躬，无攸利”的正面思考)。
第四(阴爻)辞“困蒙，吝”。这一辞爻告诫了教师不要滥用教育的权力。周朝也存在着一些不良教师，他们以各种脱离实际的问题刁难学生，让他们感到无所适从和困顿(困蒙，吝)，这种教育方式是不可取的。教师应该采取各种方法使学生能够轻松地学习，并且乐于学习，而不是将问题强加给学生。
六五爻辞“童蒙，吉”。这一爻辞表达了学生虚心学习的重要意义。周朝的教育部非常支持教育，并鼓励学生虚心向他人学习和请教(童蒙，吉)。在这样的氛围下，社会上的人才能够不断涌现，这对整个社会来说是大吉大利的。
上九爻辞“击蒙，不利为寇，利御寇”。这一爻辞强调了国防教育的重要性。周朝的教育部要求教师教育学生不要成为贼寇(击蒙)，并且不能为贼寇提供便利条件(不利为寇)。只有大家同心协力，才能有效地防御贼寇的侵犯(利御寇)。
通过对蒙卦六爻进行思析，我们可以看出这些爻辞所传达的教育思想是非常有意义的。周朝的启蒙教育强调了法制教育、普及教育、谦虚谨慎、智慧和国防教育等方面的内容。这些思想和原则在周朝的教育实践中起到了重要的指导作用。