王老师非常赞赏他的想法，说：“苏阳，这是一个非常有价值的方向。学生的心理健康问题越来越受关注，你可以为他们提供支持和指导。或许你可以创建一个学生心理健康项目，提供咨询和资源，让学生们更好地管理他们的压力。”
苏阳感到非常激动，开始策划自己的学生心理健康项目。他开始与其他志同道合的学生合作，寻找资源和支持，以实现这一愿景。这个项目不仅为他自己提供了机会来应对学业和生活中的挑战，还为其他学生提供了宝贵的支持。
他与王老师继续讨论项目的细节和发展计划。王老师提供了宝贵的建议，帮助他更好地实施这个项目。他们一起制定了一系列课程和资源，以帮助学生学会管理压力、提高心理健康。
苏阳的学生心理健康项目逐渐扩展，吸引了越来越多的学生的参与。他们举办了各种活动，包括讲座、工作坊和支持小组，帮助学生学会处理学业和生活中的压力。苏阳也成为了学生们的心理健康导师，与他们分享自己的经验和建议。
在一次学生心理健康项目的座谈会上，苏阳和王老师一起发言，分享了他们的经验和见解。王老师说：“苏阳是一个充满热情和责任感的年轻人，他的项目对学生的心理健康产生了积极的影响。他不仅在学术领域有所成就，还通过帮助他人来实现自己的使命。”
苏阳感慨地说：“我要感谢王老师的指导和鼓励，她一直鼓励我去追寻内心的需求和梦想。学生心理健康项目不仅让我找到了自己的使命，还让我帮助了许多学生，让他们更好地应对生活中的挑战。”
座谈会结束后，苏阳和王老师继续讨论未来的发展。王老师说：“苏阳，你已经做了很多，但这只是开始。你可以继续扩大项目的规模，也可以将你的经验分享给更多人，甚至可以考虑写一本书，以传播你的理念和知识。”
苏阳感到非常兴奋，决定继续前进，将他的学生心理健康项目发展得更加广泛。他明白了自己的责任和使命，以及如何通过自己的努力来影响社会和帮助他人。
苏阳的学生心理健康项目不断壮大，吸引了更多的学生和教职员工的关注。一个晚上，他接到了一位教育心理学教授的电话，对他的项目表示浓厚兴趣。
这位教授是专业的催眠治疗师，他表示希望与苏阳合作，将催眠治疗引入学生心理健康项目。苏阳感到非常兴奋，认为催眠治疗可能为学生提供一种新的心理健康支持方式。
他与这位教授进行了详细的讨论，了解了催眠治疗的原理和应用。然后，他与王老师分享了这个新的合作计划。王老师表示支持，并提醒苏阳要确保催眠治疗的安全性和专业性。
苏阳与催眠治疗师一起开展了培训，并逐渐引入催眠治疗到学生心理健康项目中。他们提供了一些针对学业压力、焦虑和自我成长方面的催眠治疗课程。这个新的元素受到了学生的欢迎，越来越多的人参与其中。