“珍惜200天，让飞翔的梦想在六月张开翅膀；奋斗200天，让青春的智慧在六月发出光芒；拼搏200天，让父母恩师在六月畅享期望！我们坚信高三学子定会脚踏实地，勤学苦练，勇往直前！我们坚信他们定会力争朝夕，成就理想，用骄人的成绩为一中增光添彩！”
回到班黎潇开始放家长们的视频。
可以理解为什么放许天璟了。
别人的——
汤晋父亲的慷慨发言：“父子之间的感情深度不该由分数高低来决定。”
大猫一家都是喜剧人啊。
五班人才多的原因是因为五班家长也都是人才吧。
大家看着看着有的哭有的笑。
他们知道，有些父母是不擅长表达的，为了说好那一个三十秒不到的视频，他们可能录了一个下午，一个晚上，特意洗好头发，换上最好的衣服，找最干净的背景。即使磕磕绊绊，即使有些话每个父母都在百度粘贴了过来，但是仍然戳到子女的泪点。
胜良一中你可算干了件人事。
可是大家都看了，觉得少了些什么。
洛容脑子里一个个排，“是不是没有杰哥家长。”
“好像是。”陆倾妍还哭着呢。
杰哥的家长为什么没有录视频？
杰哥一直说的都是爷爷奶奶，可能爷爷奶奶不会录。
但是，爸妈真的一点儿都不管他吗？
杰哥家好像很有钱。
有钱也不能不管孩子吧？大家都有，他怎么没有？
郑漪感冒了，中招了，流感杀她，“其实还有一个人没有，你们都没发现。”
佟俪：“谁？”
“赵佳佳啊。”
“切，谁会在乎她。”
“我也不在乎，是班主任让我去找她，让她和她父母沟通。”
“她怎么回事儿？”
“问的对，她爸妈打算录的，她没让。”郑漪擤了擤鼻子，“命运不同啊，杰哥就是父母不想录。”
佟俪惋惜的摇摇头，“有时候不太理解，一般家庭的孩子如果明显看到努力到了尽头，成绩再也提高不上去，父母为啥不能接受呢，明明自己也一般，为啥非得让孩子一定达到一定指标的成绩。我每次回去都要看我妈的脸色。为啥她不能务实一点。”
韩墨嫣就是个爸爸迷，爸宝女：“小时候，我爸下班没换制服去参加家长会，我那次成绩进步很大，有几门拿了满分，结果老师非但不表扬我还说我作弊，我爸直接站起来说为什么别人的孩子进步就是理所应当而我是作弊，老师有什么证据，老师直接话都不敢说了。”
她还是喜欢她爸当时给她出头的样子：“我爸真帅啊。”
“其实成绩差点，快速认识到自己是普通人反而不是坏事，因为成绩好的学生，也会有“好成绩诅咒”，容易高估自己的力量，低估时代的力量。”郑漪就习惯，非常习惯，比较还有某人三百六十度无死角的给她做对照，“接受自己和大多数人一样，都是芸芸众生，终究是普通人的现实。人的一生有三个阶段，接受父母平庸，接受自己平庸，最后就是接受子女平庸我不一样，我爸说老师说夸我了半个多小时，给他夸的坐立不安汗流浃背，说我在外面比他还会装人。”
爱表达家庭真的会很羡慕，而沉默的爱也不差。
陆倾妍也点点头，“一次回家周回家，我抱我爸一下，咦～两个人都不适应。”
孩子就是一个考量标准，这个家庭的晴雨表就是孩子，他的感觉是舒适的，是流动的生动的。这个家庭的母亲，她是稳定的，温暖有力的。开明父母教育出来的孩子，满脸洋溢着自信与阳光的笑容。
但有人这辈子没能体验到无条件的爱，是遗憾的。但这一代一旦有了小朋友以后，想着一定不能按照父母教育方式来带小朋友，可惜性格命运不是那么容易改变。习得性无助，没有好好感受过爱的人，自己也给不出爱。所以一直在斗争，和自己和解，学着怎么健康的表达关爱。现在唯一的愿望就是让自己小朋友人格身心健全，每天为此在努力着。
方明杰是个外面很坚强很阳光的人。
他不暴露伤心失望。
大家也便没有办法去安慰他。
安慰也安慰不出什么来的。
他们说不出什么来。
恐怕一张嘴就是：“你爸妈还是爱你的。”
这样的话不如不说呢。
有困难从来都不敢跟父母说，他们帮不上忙，只会睡不着觉，甚至讽刺质疑。
而这大概与家庭条件并没有太大关系，被爱富养真的很幸福。方明杰自然不差钱，他的困难又不是生活费，可他的精神上呢，不困难吗？
他的精神现在就像是个流浪者，家庭带给他更多的是负担与沮丧。
他很羡慕郑漪，同样是班级里的阳光型选手。
郑漪身上的温暖与从容是很明显的，看不出刻意，因为她真的被爱滋养，这也是绝大多数人被她吸引的原因，家庭给她的成长养分都清晰地在她身上显现了，她的父母在陪伴她成长这件事上有很多值得夸奖的细节，她的那些品格绝对与之有关。她所有温柔且坚定的力量都透露着在爱里长大的孩子所拥有的精神滋养。成长是无法倒退的一趟车，但是这种被爱的力量可以传递的，就是一份滋养，即使它来得迟了，即使它不是来自父母，但我们依旧可以见识和尝试做一个被爱的孩子！
她的父母意识到与孩子实现共情的重要，渴望对孩子实现一些共情。
即使郑漪将来去买烤红薯，许天璟都能坦然接受的那种。
但很多家长确实无法理解。这正是普遍的教育观念落后所导致的，时代都正处在家庭教育思维的黑暗时代：意识不到孩子成长环境的时代复杂性，导致误认为完全可以不学习了解相应知识去应对愈发艰难的教育问题。
最终，当障碍重重，把问题归结为孩子的问题，这代孩子变了。但无法共情，解决问题的结局并没有出现。
无法理解的人通常意识不到在家庭和情感中，情与理的关系。很多家长意识不到教育都本质是情感，而后才有理。他们误认为理就是正确的，是真理，是教育。
他们也意识不到自己在渴望爱人理解自己，哄自己，安慰自己时，竟也如此不理性的像一个孩子，渴望对方共情，渴望对方认同。他们所有的家务，所有长期在外工作，所有的付出和委屈，都需要被理解被接纳被认同。当爱人孩子说出，这是你的责任，你只需要做好你的事，别的你别管，他们爆发的所有愤怒，所有不被理解共情的感受跟孩子一毛一样。
当他们意识不到情感是教育的基础，他们在渴求跟孩子一样的内涵时。他们自然会认同红衣少妇的逻辑。于是告诉孩子，你不需要共情，你只需要理性。但最终换来的是情感的障碍，虽然我们平时一直嘴上在说
三百六十行，行行出状元。
但是等到真教育孩子的时候，指着环卫工说：不好好读书，你以后只能扫大街
就这虚伪的职业观教育，能教育出没有职业歧视的孩子就怪了。