呵，他行事坦荡，又何惧他人误会自己有女友？
就这么放着吧！
而此刻，在综合楼的另一间小会议室里，王茜已经开始对那位见义勇为的大三学生进行采访了。
这位大三的男生体格魁梧，身材高大，然而却显得异常紧张。
在采访期间，他的手指反复地抓握座椅两侧，就差没扣个三室一厅出来。
王茜最初询问的几个问题，效果均不尽如人意。
诸如“你当时心里在想什么？”、“你感到害怕吗？”之类的问题。
他的回答总是支支吾吾，甚至离题万里。
无奈之下，王茜只能依靠自己的经验，转向启发式询问。
例如她将原问题“你当时有何感想？”转变为“你当时心中所想是什么呢？是不是觉得自己作为一名即将毕业的大学生，应该肩负起保护他人安全的责任呢？”
这类问题的答复显而易见，只需以“是”或“对”作答，这便是启发式提问的核心所在。
这种问答模式大大加快了采访的进程。
因为几乎等同于记者在自问自答，而受访者几乎无法对问题作出深入的阐述。
故而，整个采访在短短不到半小时内便结束了。
大三男生离场后，王茜抬手轻按着脑袋。
虽然采访时间极为短暂，但她却感到筋疲力尽。
在整个过程中，她近乎一人分饰两角，既担任提问者也充当回答者。
这与之前采访白良时的轻松愉快氛围截然不同，那次的采访效果极佳。
相较之下，两者之间的差距一目了然。
王茜轻叹一声，转向坐在一旁的娄丝雨，莞尔一笑，问道：
“娄同学，通过对比这两次采访，你有没有发现什么差异之处呢？”
娄丝雨听后，微微一笑：
“两次采访之间的反差确实很大。”
“例如，你最初采访白良时，全程流畅自如，令人感觉轻松惬意。”
“在那场采访中，你提出问题后，无需过多引导，白良就能口若悬河地回答。”
“他甚至能将你的问题延伸开来，侃侃而谈，令人耳目一新。”
王茜听后，肯定地点点头：
“很好，娄同学观察得非常细致，你展现出了从事新闻行业的潜质。”
“但如白良般从容的人毕竟不多，大多数人在接受采访或面对镜头时，都会感到紧张，这是人的本能反应。”
“我做新闻工作已经八年了，所遇到的采访对象大多都像刚才那位大三学生一样。”
“所以呀，做我们这一行的也不容易呀。”
娄丝雨再次点头表示理解：
“嗯，我理解了，非常感谢王记者的悉心指导。”
王茜的这番话，让娄丝雨内心的挫败感更为强烈。
人最怕的就是比较，刚才那位学长已经大三了，但在面对采访时所表现出的从容与淡定却远不及白良的十分之一。
当然，这并不能代表那位大三学长的能力不足，因为王茜已明确指出，紧张是人在这种情况下的本能反应。
这只能进一步证明，白良实在是太出色了。
他的优秀让娄丝雨感到自卑。