“『奶』『奶』爷爷爸爸去上学啦！”
宋『药』拎着自己的书包, 兴兴飞速往学校跑。
现在的他越来越喜欢上学啦，尤其是老师出题全班只有他能全对的时候。
路上遇见的学生与宋『药』相反。
他还沉浸在“放假时间怎么就过去”中，有气无力的拎着书包一步一挪，的一条路, 恨不得到天荒地老去。
宋『药』是其中唯一的一个异类。
于是大家都用看“幺儿太神奇”的眼神看他。
宋『药』完全没觉得被看的难受, 相反, 他更昂首挺胸呢。
他跑过去的时候，老师刚好敲下一声锣。
路上本来还慢吞吞想拖延上学时间的孩子也不敢拖延, 一个个跑的飞快。
学生陆续像鸡崽子一样入教室, 九点前，所有人都坐在自己的课桌前。
老师满意的点点头：
“大家早上好啊。”
“老师早上好！”
愉快的学习就开始。
第一节课下课，其他孩三三两两的玩起各种游戏，只有宋『药』坐在位置上认认真真继续画他的风扇。
老师见他也不加入到同学中, 有点担心。
这孩子是不是有点独啊。
虽然大树村民风好, 一个孩子不合群的话其他孩子不至于欺负他，但孩子嘛, 哪有不想大家一起玩的。
已经逐渐融入老师这个角『色』的老师觉得, 应该主动关心孩子的交际情况。
于是溜溜达达过去。
结果一过去，刚好看见一十岁左右的壮实孩坐在宋『药』旁边, 好奇地问：
“幺儿，在玩什么啊？”
宋『药』就一本正经的回答：“不是在玩, 是在做风扇。”
孩来兴趣：“哇，就是上次说的个可以扇风的风扇吗？这个怎么做呀？”
老师停下脚步，在心里满意的点点头。
不错不错，看来是想。
宋『药』身边还是有同龄人喜欢找他玩的嘛。
然后就听见宋『药』说：“就是用齿轮，轴承，风扇轴, 摇杆，十字……”
老师：“……”
眼睁睁的看着孩脸上表情从^_^ 到0o0再到x-x。
终，他心翼翼的后退一步：“突然想起来想上茅房，先。”
然后就火速跑出教室。
老师：“……”
宋『药』这个当事人倒是不在意。
本来还想让对方帮帮忙呢，但想到他字还没有认全，他就觉得还是算。
有这个功夫，他自己都可以弄出很大进展。
孩立刻将这个『插』曲抛在脑后，继续认真构思起自己的风扇。
老师却忍不住有点发愁。
承认宋『药』很聪明，是见过的孩里聪明的（虽然也没见过少孩），但是孩子毕竟是孩子，还是需要玩伴的。
刚开学的时候宋『药』还能周围同学玩到一起去，下课也会组团玩玩游戏，现在他是越来越同龄人玩不到一块去。
前还怕他是被孤立，现在看来玩不到一起去也是有原因的。
不过既然脑子上玩不到一起去，种只靠体力的应该能一起玩吧？
老师正想着，一个孩跑进屋喊人：“赵晓东，一块去玩斗鸡\吧！”
赵晓东正埋头在桌子上画三八线，听见立刻把笔一放：“好啊好啊，来！”
眼见他一起就往外跑，老师犹豫一下，问：“不叫宋『药』一起玩吗？”
“幺儿？”
孩『露』出惊慌神情，连连摇头：“不不不，才不要他玩斗鸡。”
赵晓东也跟着一个劲摇头：“宋幺儿要是玩就不玩。”
宋『药』年纪是，看着也，以前他没跟他玩过斗鸡不知道，自从上学后，宋『药』玩几次，大家就再也不想他玩斗鸡。
这子贼会撞人，不知道为什么大家都撞，就他撞的让人站不稳。
每次玩斗鸡只要宋『药』上场，就是全场送菜。
所以大家都发誓斗鸡再也不叫宋『药』。
尤其是赵晓东，他个子大，撞地上积也大，上次被宋『药』撞的屁股还疼呢。
个孩就拍他的肩：“放心吧，绝对不叫他。”
赵晓东立刻一脸松口气的表情。
老师：“……”
想想，估『摸』着是因为宋『药』看着就弱弱的，胳膊都比别人的细一圈。
斗鸡这种游戏就是孩子双抱起一只脚，然后单脚跳着身体冲撞，谁被抱起来的只脚先落地谁输，方式不限。
老师没玩过，但时候看巷子里男生玩过，这个游戏一般都是靠谁力气大的，宋『药』本来年纪就，长的还这么白嫩，其他孩子不敢跟他玩也是正常的……吧？
虽然但是，看着孩在抿着唇乖巧的写写画画，外他的同学却玩得吱哇『乱』叫，老师还是怜爱他。
可怜的孩子，怎么就总被同龄人嫌弃呢。
于是主动过去，坐在宋『药』身边：
“幺儿，听说在做公鸡风扇？能老师说说吗？”
正美滋滋越画越兴的宋『药』茫然抬头：“公鸡？什么公鸡？好吃吗？”
老师：“……不是都在说要做一个公鸡形状的风扇吗？”
怕孩觉得不好意思，还特地补充一句：“大家都很期待呢。”
宋『药』先有点疑『惑』的眨眨眼睛，然后迟疑道：
“如果想的话，做成公鸡的样子也不是不行……”
然后他的眼睛突然一亮：
“老师，说为什么鸟可以飞很很长时间，公鸡不能飞很呢？”
老师有点不能适应自己这个学生的话题跳脱程度。
但愣一秒还是不是很确定的回答：“呃……因为公鸡很胖？”
宋『药』觉得说的很有道理。
但同时也有漏洞，他就举例：“见过一只超级胖的鸟，它也很能飞的。”
他见过的鸟没有一千也有八百，所以对只鸟影响深刻，就是因为它胖的像是一个球一样。
圆滚滚的，看着特别让人嘴馋。
宋『药』继续说：“老师，发现会飞的动物都有翅膀诶，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，鸡，它都有翅膀。”
“但是这里只有鸡好吃，不过鸡也不能飞，老师，飞得还是低跟它好不好吃有关系吗？可以用木头做出一个木头鸟，它是不是就也可以飞啦？”
老师：“……”
艰难的回忆着以前学习过的知识：
“木头鸟想飞的还是有点难的，不过从古至今，很人都会从鸟类身上找灵感，古人有人做过木鸟，现在也有飞机。”
飞机宋『药』知道。
他学习到的历史里，在人类还没有冲出海蓝星前，使用工具就是飞机的。
到宇宙中后，飞机就不管用，于是星舰应运而生，飞机慢慢就成为淘汰品。
孩有点新奇的对005说：【见过飞机吗？】
005：【没有，认知里已经没有人用飞机。】
哇，岂不是飞机在三千年后是稀罕物。
宋『药』于是就骄傲：【现在有飞机哦。】
【放心，等再长大一点，就带去坐飞机。】
005本来没觉得有什么的，听宿主这么一说，也开始觉得【能看到三千年前的飞机】是一件很不起的事。
于是它很兴的答应下来：【会帮宿主记录下来的。】
宋『药』并不满足于只坐飞机感受，他期待脸去看老师：
“老师，要是想做个飞机，需要很钱吗？”
老师：“……应该是需要挺的。”
宋『药』就有点跃跃欲试：“老师说如果跟县长说想做个飞机，他会不会给钱让做啊？”
“飞机做出来后，就拿去给县里大家坐，县长也一定会兴的。”
老师想想制作飞机需要的金钱，觉得县长应该不会很兴。
等等，为什么要想县长兴不兴的问题。
难道不应该是今年才八岁的宋『药』压根不可能做出飞机吗？
老师张张嘴，看到满脸期待的学生，又把嘴闭上。
重新总结一下语言：
“飞机的制作是需要国家批准的，好好学习，长大向国家申请，也许就能加入到飞机制作中啦。”
宋『药』一脸的“今天又学习新的知识啦”的表情。
“谢谢老师，知道，先来做风扇吧！”
他放弃的这么快也是有原因的。
刚刚说完宋『药』就快速在学习系统里瞄一眼飞机简介，十个字里八个字他都理解不。
这么一对比，风扇瞬间就简单起来。
当然，他指的简单是对比扇钟来说。
至于木工方，孩完全略过。
家长的教育可不是白干的，宋『药』一直很自觉的不碰利刃的，这个利刃当然也包括拿刀锯子。
他超级理直气壮的觉得木工分肯定没问题。
这不是有爷爷嘛。
刚好有一分知识课程里说的不是很清楚，宋『药』就拉着老师问起来。
“老师，就是这里不是很懂，这个原理是要怎么具体形成啊？昨晚在脑子里试好久都不成功。”
上学时物理成绩还不错的老师自信满满的低下头：
“没关系，哪里不懂，老师给讲讲，啊，是这个啊，这个原理其实很简单……”
不得不说，哪怕学习系统里的教程很全，但到底是三千年后的东西，许制作人认为太基础的，收录的时候就几乎是一笔带过。
为此宋『药』还很愤慨的跟005抱怨过。
005觉得它宿主说的太对，这么这里不清楚的里不明白的学习资料，制作人居然还好意思打虚假广告，搞得它对宿主的时候都有点心虚。
好在宋『药』也不光是有学习系统，他还有个老师呢。
老师果然三下五除二将这个问题解释的清清楚楚，而且讲的还特别细致，比学习系统的一些敷衍课程可好（制作人：废话，上初中会教1+1等于几吗）。
成功解答困『惑』后，宋『药』觉得他又喜欢老师一层。
他好崇拜的看着对方：“老师，真厉害，昨天晚上想好久都没想明白的，现在一说，就懂。”
老师一边被夸得飘飘然，一边忍不住想“一说就懂的是这应该是厉害吧”，上还要矜持一下：
“也没有什么，只是很普通的物理问题而已啦。”
这几年正是全国提倡物理课学课带动学生做实验的时候，所以大分学生的物理兴趣都还比较不错。
像是老师，上中的时候就很喜欢上物理课。
本来以为被派来这么偏远的地方，未来两年内的物理知识都要得不到发挥空间呢。
老师此刻就颇有点学成文武艺，教与学生家的爽感。
于是在宋『药』又眼巴巴问下一道问题时，照样信心满满的回答。
然后宋『药』又问一道。
再问一道。
明显能感觉到这些问题的水平在逐步上升的老师逐渐感觉到不对劲。
这要是再来几道，怕是就要答不上来。
“怎么有这么的问题呀？这么都记得住吗？”
“现在是记得住的，但是老师不是说好记『性』不如烂笔头吗？”
宋『药』乖巧从兜里掏掏，递出去一个本子：
“所以就把的问题都记在这个本子上啦。”
这可是爷爷早上专为他做的，把纸张裁成一样再钉到一起，专用来给他随身携带，的一个不起眼不说，还能刚刚好放在裤兜里。
宋爷爷做完就给宋『药』，叮嘱他以后要是再记什么笔记就记在这个本上。
老头还挺有心眼，捉『摸』着自己总不能每天都偷偷『摸』『摸』上房顶上学，但是要是幺儿记笔记的本子太，岂不是过个几天就能有一个新笔记。
到时候他就揣兜里，闲的时候偷偷看看，有人来就往兜里一塞，相当完美！
孩哪里知道爷爷的险恶用心，他只觉得很稀罕，写起来感觉自己超级时髦的，于是今天就直接用上。
老师还是第一次见到这么的本子，有点懵的接过来，一掀开，傻眼。
里写满整整齐齐的文字，每一页都写满问题。
前的几个正是刚刚回答过的，再往后翻，难度果然是越来越，越来越。
直到后，老师连名词都不懂。
拿着本本的，微微颤抖。
“这些……都是要做风扇需要用到的？”
宋『药』点头。
其实不光是风扇，问题的就是扇钟，因为扇钟还包括做自鸣钟的技术，两者交杂在一起能看的一个成年人头大。
也就是宋『药』是孩，虽然觉得难，但他没什么生活压力，时间，又爱玩，脑子聪明还活络，学的非常快，所以还是耐着『性』子学下去。
反正有不懂的地方他就学，学不会就问，总有一天他能学会的。
此刻就在“问”阶段的孩眼巴巴看老师：
“老师，这些问题都可以问吗？”
他自己也知道自己问题贼，怕老师没时间回，赶紧叭叭叭吹彩虹屁：
“老师是认识的有知识的人，除问，也找不到别人问。”他超自然的把县长给略过。
“老师这么厉害，一定能教的，放心老师，很乖的，不会耽误太时间的。”
孩还提出：“等这个风扇做出来，一定送一台给老师，老师就不会热啦！”
老师：“……”
不是不想教，前的还行，后的也不会啊……
低头看看里的本本，再看看前一脸渴望知识表情的孩，心里一软。
“好吧，以后下课或者放学后，要是有问题就来找。”
宋『药』瞬间兴奋起来，甜言蜜语不要钱的洒：
“谢谢老师！！老师好！！等做出来风扇一定去找县长让给发个大奖状！”
老师有点哭笑不得，但也被宋『药』这童言童语逗的脸上发笑。
“好好，是的老师，本来就应该为解答问题的，不过也提醒，虽然才上一年级，但是该学的东西也可以学学。”
主要是整个学校只有一个老师，上什么课全都是自己说算的。