李德润小心地揣好何老师留给晓絮的那张铅笔画。
对刚刚才认识的女老师，她心里充满着好奇，也打心里感动。
李德润看不懂画，不懂画里蕴涵些什么意思。但她觉得这张画一定很特别，所以就小心收好，生怕弄出褶皱。
“晓絮啊，晓絮，你的这一场病生的真不是时候，”李德润走在弯弯曲曲的小路上，不时地回望身后越来越远的学校，不禁叹息：“多好的老师！只可惜要走了。”
“这张图是送给李晓絮同学的，就算留作纪念吧！”她又想起何老师最后说的那一句话，心中顿时升起一种莫名的遗憾。
李德润能猜到，侄女晓絮一定十分喜爱何老师，喜爱这幅有爸爸和妈妈，快乐一家的铅笔画。
这样一位温柔的老师，她的心和她的相貌一样美丽。尽管她还很年轻，站在孩子们当中，就像小姐姐一样，但丝毫不影响她在学生心里的形象，如母亲般的慈爱，亲切。
何老师在临走时，突发奇想。送给了学生李晓絮的素描，虽然只是用铅笔草草勾勒出的一副简单图画，却饱含深意。
她以简单的方式，对像晓絮一样，出生在山里，生活在荒野的一个角落里的孩子，寄托无限希望和爱。她们是弱势的群体，也许，要一辈子与荒野相伴，走不出大山，看不见山外，没有机会触摸到更精彩美妙的世界。
对大山深处的娃娃来说，外面的世界很美，确犹如海市蜃楼。
此时，她的心除了同情和怜爱，已再没有别的思想。
毫无疑问，李晓絮是她心里最喜爱的学生，是大山里最质朴的小仙女。她一直认为，晓絮聪明，是一个要强的女孩，但在人群里欠活泼，总显得柔弱，所以更需要人疼，需要人爱。
不知道为什么，何老师有一种预感：“李晓絮，是一个与其他同学不一样的学生，将来一定有不一样的人生，如花似絮，或怒放，或凋零。”
“唉！”她轻轻叹了口气，就要离开这里了，又何必想得太远。人在多愁善感时，免不了想些不该想的多余的东西。
或许，没有遗憾，也就没有完美。
如果成长没有别离，也就没有愁绪。何老师更希望，她教过的学生，每个人都可以健康地成长，在快乐世界里幸福，都有美好的未来。
临别时，老师送给了李晓絮一件走心的礼物。也许这是小姑娘一生中收到的最好的礼物。它如此普通，却弥足珍贵。
或许，一颗幼小的心永远也无法明白老师的期盼，真情一片只做永久纪念。
何老师的希望是美好、单纯的。她一定是想让李晓絮同学每天都能快乐，在一个人的时候，看一看老师的画。就算生活在静静的大山，也芬芳也温暖，就像趟进母亲的怀抱。这样，不会感到孤独；这样，也不枉师生友情一场。
此刻，何老师多么想抚摸她教过的每一个学生的头，她是多么不舍得离开他们，就像她离开家时，妈妈抚摸着自己的头，不舍得孩子从此远去。
她回头看了看那间她教过的教室，破烂又陈旧。她听见了孩子们叽叽喳喳的声音，每一次，在她走进教室前，都和现在一样。她再熟悉不过了，只要一见老师，那些吵杂声就会自然而然地消失，然后安静，静得能听到呼吸声。接下来，是生动的上课时间，站在讲台上的那一刻，她享受到了每一个学生对老师的尊敬。每当那时，她会感到无比自豪和光荣。